Escuela 2.0

La escuela 2.0 comenzó en el año 2008, este plan consistía en que el Ministerio de Educación, con el din de que todas las escuelas contarán con un ordenador individual, una pizarra digital,..., aportaba el 70% del presupuesto y el 30% restante corría a cargo de las escuelas.

A excepación de la Comunidad Valencia y la Comunidad de Madrid adaptarón esta propuesta. Sin embargo en la Comunidad Valenciana fue rechazada ya que la utilización de estas herramientas podían causar miopías  a los alumnos. Por ello, se desmarcarón del proyecto propuesto por el sistema operatimo Lliurex. Este sistema operativo es una alternativa a Windows, es decir no es una compañia privada y es de código abierto. Todos lo podemos modificar.

Actualmente no podemos afirmar que la escuela 2.0 se lleve a cabao por igual en todas las escuelas, ya que en algunas hay de todo, es decir encontramos tablet, pizarras digitales, ordenadores en las aulas (uno para cada alumno), y en otras escuelas no encontramos estos materiales. Es cierto que no es necesario que en un mismo colegio, y en todas las aulas tenga tablet (todos los alumnos) y con una alua de informática para el colegio quizás bastaría, pero no podemos negar que a causa de la evolución de la sociedad las Nuevas Tecnologías en la aulas son importantes ya que es lo que los niños se van a encontrar día a día fuera de las aulas. 

Corrientes pedagógicas.

A la hora de realizar nuestra labor educativa tenemos que tener encuenta las diferentes correientes pedagógicas que a lo largo de la historia de la educación han ido surguiendo. Estas corrientes pedagógicas son: 

- Conductivismo: en sus enseñanzas no influye la memoría sino la creación de hábitos ante estímulos. Es decir, se produce un hábito en el que el estímulo determinado da lugar a una respuesta positiva en el caso de que sea la respuesta correcta o negativo en el caso de que la respuesta al estímulo no sea el correcto, o el que esperamos. Sus máximos representantes son Skinner y Watson.

- Cognitivismo: en esta corriente pedagógica no existe un proceso automático, sino que se trata de un prodeso de aprendizaje por imitación. Sus máximos representantes son Bandura y Bruner.

 

- Constructivismo: su máximo representante es Piaget. Esta corriente pedagógica se basa únicamente en el niño, es decir hay que hacer un proceso mental acorde a la etapa en la que se encuenta el niño.Lo que quiere decir Piaget es que hay que respetar las etapas de desarrollo de cada niño. 

Y por último dejo un video en el que podemos encontrar las diferencias entre las tres corrientes: 

A continuación, analizaremos unos juegos infantiles que se basan en las tres corrientes pedagógicas, definidas anteriormente: 

- Conductivismo:  en este juego suena un instrumento y el niño debe elegir el correcto, sino ante su estímulo tiene una respuesta negativa, y hasta que no acierta no puede avanzar a la próxima pantalla. Aquí os dejo el link del juego: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=buscainstru-1-00-0015&idphpx=juegos-de-musica

- Cognitivismo: en este juego se hace un uso de la memoría y del aprendizaje por imitación, ya que el niño debe escuchar y ver los instrumentos que van a pareciendo a lo largo de la secuencia, y más tarde acertarlos en el orden correcto. Aquí os dejo el link del juego del cognitivismo: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=sinfonicos-1-00-0015&idphpx=juegos-de-musica

- Constructivismo: en este juego el niño encuentra un nivel de libertad muy alta, ya que el niño tiene total posibilidad de elección, y no tendrá ninguna respuesta negativa ante los estímulos. Aquí os dejo el link del juego que podemos definirlo en el constructivismo: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=caricaturator-1-00-0001&idphpx=juegos-de-creatividad

Análisis de un cuento/novela digital.

¿En qué nos tenemos que fijar cuando realizamos un análisis digital?

A la hora de realizar un cuento deben¡mos tener en cuenta:


- Interfaz: es cualquier cosa que nos ayude y nos sirva para que el usuario se comunique con el ordenador, y te ayude a moverte por este recurso. Debe ser intuitiva porque al verla sabes lo que tienes que hacer y te da seguridad. Además siempre debe tener entrada y salida, para poder utilizarlo a tu antojo. Tiene que ser constante en cuanto a los usuarios a los que va dirigida.

- Interactividad: Vías que te da el recurso, para seguirlo. Podemos encontrar cuatro niveles de interactividad, los cuales son:

1.  Sensación de libertad limitada, ya que solo tienes una opción para continuar.
2. Hay más de una opción, pero no son abiertas esto quiere decir que te envían a un camino determinado, que terminará y te volverá a llevar al inicio.
3. este nivel deja libertad en todas las opciones posibles, y que ofrece el cuento, sin embargo el grado de libertad de acción es menor que al cuarto nivel.
4. Se puede hacer lo que uno quiera, deja libertdad en todas las opciones posibles.

- Navegación: Hace referencia a la estructura que tiene el recorrido por la red. Encontramos diferentes tipos de estruturas, como por ejemplo; la lineal (solamente tiene una opción, no puedo elegir el camino del cuento), estrella (te permite elegir el camino que quieres eleguir),no lineal (se puede navegar libremente por todo el contenido), y por último encontramos la navegación mixta (primero nos encontramos una navegación lineal, y luego encontramos una estrella, quere decir que hay más de una opción).

 - Inmersión: es la capacidad que tenga el entorno digital para meterme a mí dentro, para atraparme, para abstraerme y que me sienta parte de la historia. Vamos a definir la inmersión como: nula, muy baja, baja, alta, muy alta, etc. La imnersión más alta la podemos encontrar en los juegos 3D con cascos (adultos). En el caso de los niños los cuentos con una inmersión muy alta pueden ser, por ejemplo, aquellos juegos que tengan movimientos...

- Accesibilidad: es la facilidad de acceso que tenga el recurso. Las Nuevas Tecnologías que solo son una herramienta no pueden suponer un paso atrás en la tención a los alumnos con NEE. Por lo tanto podemos definir a la accesibilidad como: las facilidades, las oportunidades de modificación que me da el recurso para que lo puede adaptar a las necesidades de mis alumnos. Por ejemplo, los cuentos que podemos encontrar en la ONCE, son cuentos adaptados para niños con NEE.

- Usabilidad: es la dificultad para saber que tengo que hacer, la facilidad de uso que tiene el recurso.

¡¡LA ORUGA MARISOL!!

Aquí os dejo nuestro cuento interactivo!! :)

Esperamos que os guste tanto como a nosotras hacerlo.

 

<a href="http://http//www.wix.com/marianavarrosaezceu/laorugamarisol"></a>

Realizado por; PAULA ROCAMORA y MARÍA NAVARRO.

PREZI DEL TEMA 1

Aqui os dejo mi Prezi del tema 1. Espero que os guste! (:

TEMA 1 on Prezi

Web 2.

Esta semana en clase de TICs hemos dado tre conceptos nuevos de las tecnologias. Los cuales son:

En primer lugar hablaremos de la web 1.0, se trata de la primera generación de internet, la que únicamente se limitaba a dar información. Esta información solo podía ser subiada a la red por informáticos avanzados, ya que se trataba de un sistemos muy complejo. Además la inforamación era vigilada constantemente, no se podía decir lo que pensaba en la red.

 

Sin embargo, la web 1.0 evolucionó a lo largo de los años y apareció la llamada web 2.0, esta web permite a todos los usuarios de la red pueden producir información, ya no provienen la inforamción de un solo sitio o de las personas que más entendian la web; sino que todo tipo de usuario puede utilizar internet para subir información o compartir inforamción con otros usuarios. Además la inforamción, al mismo tiempo que apareció este nuevo formato de web, se democartizó.

Esta web tiene varias herramientas ,muy utilizadas por los usuarios, y que permiten que todos los usuarios puedan intercambiar información. Estas herramientas son:

    - Podcast: se tata de un archivo de audio en formato mp3, pero en vez de ser una canción editada por una discográfica puede ser subida por nosotros. Las ventaja que tiene para nosotra@ como futuros maestros y maestras es que este programa nos permite grabar cuentos y canciones para utilizarlas con nuestros alumnos en clase. Unos de los progrmas es el "audacity".

    - Videocast: Yo usuario no avanzado de internet puedo editar un video. (Grabar el teatro de los niños, video de fin de curso..).

 

     - Wiki: sitio más conocido “wikipedia”. Aqui os dejo un video donde explica muy bien que es una "Wiki".

   - Foro: es un sitio en el que yo me puedo comunicar con gente que yo no conozco, y puedo opinar sobre cosas con gente que no conozco. La diferencia con el e-mail, es que con este necesitamos el correo de la persona para poder comunicarnos con ellos, mientras con el foro no necesito conocer a nadie para intercambiar información. Por ejemplo: los foros para ser “au  pair” en Londres. Es una herramienta de información asincrónica (en distintos tiempos). Herramienta de información asincrónico.

 

    - Chat: herramienta de información sincrónica, ya que te puedes comunicar con la gente en el mismo tiempo, pero en diferente lugar.

A continuaciós os dejo un videos que he encontrado en "youtube", que trata sobre la diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0. Espero que os guste, la verdad es que es interesante.

Y por último, en la clase de esta semana de TICs comentamos el término de Web 3.0, también llamada "red semántica". Esta red se está preparando y será una red que intuya lo que quieres antes de que tú lo sepas. Por ejemplo: si buscas vuelos y hoteles para ir a Praga, y más tarde buscas información te saldrá como publicidad los vuelos a Praga. Las empresas lo utilizan para vender.

Y para finalizar hoy esta entrada, a continuación os dejo, a modo de resumen, un video donde se explica la evolución desde la web 1.0 hasta la web 3.0.

Hasta la semana que viene!:)

¡LA PROTEGIDA!

Próximamente en los mejores blggers: "¡LA PROTEGIDA!".

No he podido subir todavía nuestro corto, porque he tenidos problemas técnicos pero pronto estará solucionado.

¿Como se recogen las Nuevas Tecnologías en el Currículum de Educación Infantil?

En la última clase de TICs estuvimos trabajando el currículum de Educación Infantil, para ver el grado de importancia que tiene a días de hoy las tecnologías de comunicación e información en las aulas de Educación Infantil. Tras a ver realizado este análisis realice un mapa conceptual dónde se ve de una forma más clara cómo se recogen las TICs en el currículum de Educación Infantil; os lo dejo a continuación:

Además, para que el estudio fuera más fácil, cada vez que encontraba la palabra "tecnologías" en el currículum lo fui separando con su respectiva página para que así fuera más sencillo realizar el mapa conceptual, a continuación os dejó el resumen que hice:

Página 1; las Nuevas Tecnologías, junto con el descubrimiento de otras lenguas extranjeras por parte de las niñas, y de los niños, en los albores del siglo XXI, como una característica cultural de la suciedad actual, deben estar presentes en este ciclo educativo.

Página 2; objetivo del ciclo: l) Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones.


Página 6; Así, cuando se expone objetivos del área de Conocimientos de sí mismo y la autonomía personal implica también el área del Medio físico, natural, social y cultural y al área de los Lenguajes, sin olvidar los temas que demanda la sociedad y que la escuela, como parte integrante de la misma, asume e incorpora a su acción educativa, entre ellas las tecnologías y las lenguas extranjeras.

Página 8; Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pueden ser de gran provecho para la niña y el niño de Educación Infantil, utilizándolas en este ámbito cómo recurso didáctico y proyección de futuro.

Página 11; Los medios de comunicación y las tecnologías de la información modifican continuamente la concepción reducida del entorno próximo como fuente de aprendizaje, ampliando considerablemente sus conocimientos del mundo. El uso de las mismas se ha de introducir en las aulas como vehículo de aprendizaje y proyección de futuro.

Página 16; Las técnicas de información y comunicación cumplen dos funciones. Por una parte, la educación con los medios sonoros, visuales y audiovisuales (documento radiofónico o televisivo, fotografía, vídeo...) como recurso didáctico para desarrollar los contenidos de las áreas. De otra, la educación en los medios de comunicación y tecnologías de la información y la comunicación, lo cual implica trabajar estos medios como objeto de estudio. Los dos vertientes conforman la educación en comunicación, que incluye prensa, radio, cine, TV, Internet, etc.

Página 16; La educación en comunicación pone el énfasis en el desarrollo de las habilidades comunicativas -lingüísticas, discursivas, sociocultural y estratégica- con el concurso, además de los recursos tradicionales, de los medios de comunicación y de las tecnologías de la información y la comunicación.

Página 17; Contenidos: 4. El lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

Página 27; Competencia Comunes: El uso de las estrategias de comprensión y utilización de recursos y fuentes de información escrita (folletos informativos, libros diculgativos, biblioteca de aula...) y de als tecnologías de la información y la comunicación como medios de inforamción y de aprendizaje.

Página 27; Competencia Valenciano: j)el descubirmiento y la aceptación de otras fonéticas y otras formas con léxico diferente de la próxima, en la utilización de los recursos, fuentes de inforamción y tecnologías de la información y la comunicación, como variantes dialectales del mismo sistema linüístico.

Página 29; Lengua Extranjera: k) La utilización de la inforamción y comunicación para aumentar el vocabulario y las expresiones y disfrutar de los juegos de lengua.

Página 29; Bloque 4: lengua audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación. La aproximación a las producciones TIC breves y sencillas. La iniciación en el uso de los instrumentos TIC.

Página 29; 1.9. La presa progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.



¡Esto es todo por hoy! :)

¡Los piratas de Silicon Valley!

Hoy sábado en la sexta han puesto una película interesante que trata sobre la vida de Steve Jobs (APPEL) y de Bill Gates (Microsoft), de cómo se hicieron famosos, cómo llegarón a ser el mito que son hoy en día.


Os dejo aquí un pequeño trailer, subtitulado en español, por si le quereis echar un vistazo, y así conocer un poco más la pelicula.

Espero que os guste!:)

¿Cómo utilizar la teconología en las aulas de Educación Infantil?

   Esta semana en las clases de TICs hemos tratado el tema de cómo podriamos, nosotras como fuuturas profesoras y profesores, utilizar las nuevas tecnologias en el aula de Educación Infantil, y hemos llegado a la conclusión de que hay cuatro formas, "más imporatntes", porque obviamente estas son las que hemos propuesto en clase pero no por ello sean las únicas y las mejores.
 

   El primer uso que le dimos a las Nuevas Tecnologias en un aula de Eduación Infantil fue, el uso para apoyar las explicaciones con tecnología, este recurso es bueno porque mientras que explico un concepto, por ejemplo ¿Qué es el número 2? conforme yo lo vaya explicando a lo largo de la clase puedo ir mostrandoles diferentes modelos del número 2, formas, tamaños... Las ventajas que podemos encontrar al utilizar de esta forma las tecnologias serían; que me van guiando a la hora de las explicaciones, puedo ir mostrando lo que estoy explicando, ahorro el tiempo a la hora de escribir porque lo puedo llevar ya escrito de casa, y la m´sa importante es que motiva a los niños porque es llamativo, es nuevo, tiene colores, sonidos...  Sin embargo el abusivo uso de estas tecnologias puede llevar a que aparezca en los niños una dificultad de aprendizaje significativo porque se entretengan con las tecnologias, los alunnos no colaboran porque tienen la solucion a un clik tanto en casa como en la clase, y por último los niños no interactuan, pasan a ser alumnos pasivos.

   Otro uso que le podríamos dar a las Nuevas Tecnologias en el aula de Educación Infantil, es la iniciación que le damos a los niños en la informática, esto tiene de bueno esque los niños aprenden lo básico pero a la vez matamos la creatividad de los niños, noy hay aprendizaje significativo, sino aprenderan las cosas como máquinas, esto se hace así porque es así no porque yo lo haya iunvestigado y haya llegado a esa conclusión y por último, no solo las utilizacion de las Nuevas Teconologias en las aulas de Educación Infantil con llevan consecuencias a los niños, tambien afectan a los profesores que se desconectan y no saben cuales son las necesidades reales de los niños.

     Lo beuno que tiene la red esque en ella podemos encontrar una gran variedad de programas educativos, lso cuales nos sirven para que haya interactividad entre el niño y la "máquina" porque al haber una respuesta por lo acierto o a su defecto errores que el niño comete a lo largo del juego, el nilo rectifica y va a prendiendo a base de equivocarse y rectificar.Lo único es que es imposible controlar a todos los alumnos a la vez, porque no todos los niños van al mismo ritmo ni todos tienen el mismo interes, por lo que cada uno eligiran actividades diferentes.

     Y por último decir que el uso de las tecnologias  no tiene que ser  con una estructura cerrada, sino usarla como una tecnología abierta, creativa, en la que cada uno pueda expresarse y organizarse como quiera. Cooperativamente, significativamente y utilizando la interactividad.

     
      En mi opinión, siq ue es cierto que poco a poco tendremos que ir adapatando las aulas de Educación Infantil a lass exigencias de la sociedad, pero ami personalemente me gusta más el papel de toda la vida, el dibujo libre de los lunes por la mañana del fin de semana de los niños, la tiza, la piezarra, las fotos plastificadas...porque los niños tienen que ser niños, tienen que mancharse con la pintura de dedos, tiene que oler el pegamento y se tiene que pinchar con los punzones, y eso a día de hoy las Nuevas Tecnologías no nos lo pueden dar, ya tendran tiempo de aprender y de depender de las Nuevas Tecnologias.

  

¡¡¡Storyboard!!!

Aqui os dejo el storyboard de nuestro corto que proximamente subiremos.

Realizado por: MAR GUIRAU, LAURA SOTO, ANDREA SANCHEZ, PAULA ROCAMORA Y MARIA NAVARRO.


P.D. Ha sido un trabajo super divertido, en el que nos hemos reido mucho pero que mucho, esperamos que os guste tanto como a nosotras.

Hasta siempre Steve Jobs!

http://www.diarioinformacion.com/noticias-hoy/steve_jobs.html

Google!

En esta nueva práctica vamos a anlizar dos artículos publicados en el periodico: El Pais, en los que se tratan los problemas que traen actualmente las nuevas tecnologías y en especial google y sus consecuencias que tiene en nosotros.


Google altera ya nuestra memoria.

Este primer texto habla sobre el efecto google, el cual trata sobre la alteración del proceso de aprendizaje y en el desarrollo que se produce cuando una persona, tanto niños como jóvenes y adultos, tiene a golpe de clic las nuevas tecnologias.A lo largo de este artículo podemos leer varios experimentos que se llevaron a cabo para descubrir si las personas memorizan todo o se confían porque lo tienen a un clik, por ello se puede decir que Internet esta siendo el sustituto de nuestra memiria.


En mi opinión las nuevas tecnologias es como todo, cuanto más te dan, cuanto más te aportan en tu día a día más las necesitas, más dependes de ellas y más presentes las tienes es como una persona querida la cual te aporta cosas día a día y llega un momento que no puedes vivir sin el o ella, dependes de esa persona.

Actualmente las tecnologias estan presentes en todos los ambitos de nuestra vida social, educativo, etc. En la educación poco a poco podemos observar que las nuevas tecnologias estan más presentes, pero ¿esto es bueno? ¿es la mejor opción para que los niños o jóvenes aprendan? Yo creo que las nuevas tecnologias utlizandolas como es devido nos pueden ayudar a que los niños experimenten nuevas experiencias, pero atención! que todo lo que se utiliza más de la cuenta puede perjudicar. Es por eso que hay que utilizarlo en pequeñas dosis porque si no los niños aprenderan que no hace falta estudiar, porque como bien dice en el texto, estan todas las cosas en google y en cinco minutos y en un simple click tenemos toda la información del mundo. Y no solo los niños hacen este uso de las tecnologias, en mi opinión confiamos mucho de internet, y creo que no deberíamos perder ni las pizarras de tiza, ni los bolis, ni el papel, y como dice la psicologo Azagar "no se puede perder el valor del habla".

Las tecnologias nos hacen independientes, nos aislan de lo que tenemos alrededor y eso en ocasiones no es bueno, porque el ordenador lo podemos utilizar como herramienta de trabajo pero no como a un amigo.

Y para finalizar añadir que en general me ha parecido un articulo interesante el cual recomiendo a todo el mundo, porque en sus palabras son pura realidad es lo que nos pasa actualmente y lo que va a seguir pasado e ir peorando, en mi opinion, el que sea fanatico de las tecnologias pensara que es lo mejor del mundo esto que esta sucediendo, pero yo creo que ya es excesivo, porque llegara un punto que no podremos vivir sin ellas, dependeremos de unos aparatos. Y si no los tienes serás el "raro" de la clase, el "raro" del trabajo, el "antiguo" de la familia, y eso lo podemos ver dia a dia.


No hay que permitir que los niños quieran hacer desaparecer el papel, los libros, los bolis, el memorizar las cosas, el aprender, ¿porque sino para que estamos nosotros aqui? ¿que funcion tenemos nosotros si lo tienen todo al alcance de un click?

Internet cambia la forma de leer...¿y de pensar?

Este artículo trata sobre la posibilidad de que acausa del excesivo uso de internet actualmente las personas piensen de una forma más profunda, a días de hoy simplemente leemos de una forma superficial, no somo capaces de leer un libro y adentrarnos en su historia, dejandonos zampullirnos en su trama, no es como antes.


En mi opinión creo que nos hemos hecho superficiales a la hora de leer sobretodo, porque no somos capaces, como años anteriores, a coger un libro de papel, oler su aroma a nuevo y adentrarnos en su historia, y no soltarlo hasta que lo acabemos, buscarle el doble sentido a las cosas y entender los sarcasmos, y lo que nos pretende trasmitir el autor con sus palabras. Yo creo que es culpa de utilizar tanto las nuevas tecnologias porque buscamos el entretenimiento en otras cosas, en cosas más lúdicas, que puedan participar más personas, ya poco gente compra libros, prefier jugar a juegos de rol por internet y conocer gente. Sin embargo esto tambien nos puede favorcer porque conocemos gente, culturas, imágenes de todo el mundo, y podemos mantener relaciones personales con personas que viven a kilometros de nosotros.


Pero yo siempre preferiré el olor de un nuevo libro!!

Y hasta aquí la práctica 3!

La inclusión de las nuevas tecnologías en el aula de educación infatil.

Como todos sabes, a dias de hoy las nuevas tecnologías son cada vez más comunes en las aulas de los más pequeños, pero ¿como afecta su inclusión en el aula de educación infalti? ¿es bueno o malo? ¿es necesario o innecesario? Esta semana hemos tratado este tema en clase, y entre todos hemos llegado a la conclusión de que la utilización de las nuevas tecnologías en el aula de educación infantil tiene ventajas y desventajas a tener en cuenta y las cuales tendremos que corregir, y son las siguientes:

VENTAJAS:

- Diverdidad y riqueza de recursos.
- Las nuevas tecnologías despiertan el interés de los más pequeños y por ello podemos decir que son unas herramientas de trabajo motivadoras.
- Gracias a los grandes recursos que nos presentan las nuevas tecnologias, podemos encontrar una gran variedad de recursoso para los alumnos con necesidades educativas especiales.
- Posibilita las relaciones sociales fuera de la escuela.
- Utilizar las nuevas tecnologías en el eula de educación infantil, permite que los niños adquieran conceptos básicos sobre las tecnologías, lo cual les ayudará en un futuro.
- Nos permite que el niño decida que hacer en el juego, que haya diversidad entre los niños, aunque esten jugando todos a lo mismo cada uno puede elegir el camino que quiere tomar. Lo que podemos denominar también como "mente divergente".


DESVENTAJAS:

- Uno de los problemas con los que nos podemos encontrar, esque la tecnología puede fallar y puede hacernos perder tiempo, por lo imprevistos o fallos técnicos de última hora.
- Previan al alumno de experiencias sensoriales, al no poder las cosas, ni olerlas, etc.
- Las nuevas tecnologías provocan un aislamiento del niño, se centran en el ordenador y no en lo que tienen alrededor.
- Necesitan cuidado y actualización.
- Al tenerlo todo en internet puede provocar que la creatividad de los profesores se vea afectada.
- Los aparatos tecnológicos son caros.
- Enganchan.
- Entorpecen el aprendizaje de la escritura.


Pero como todo hay que tener encuenta que todas las desventajas viene a causa del abuso del uso de las Nuevas Tecnologías.

Conceptos básico.

Esta semana en clase de TICS hemos aprendido unos conocimiento básicos sobre la sociedad en la que vivimos que debemos tener claros, los cuales son:

· La brecha digital:es la diferencia o falta que se establecen,entre las personas, el no tener acceso a la información común. Actualmente en el mundo hay 7.000 millones de personas de las cuales, 1.900 millones tienen acceso a Internet, y de esas un 80% pertenece a los países del primer mundo.

· Analfabetismo gigital:surge como consecuencia de la brecha sigital, y se trata de no tener competencias para utilizar la tecnología.

· Inclusión digital:se trata de rescatar a las personas que estan fuera del mundo digital e integrarlas (con cursos de informática para mayores, etc).

· Backgraund informático:producido por el analfabetismo digital y la inclusión digital generan, backgraund informático.

· Escenarios virtuales de aprendizaje:son las nuevas formas de aprender basadas en un aprendizaje a través del ordenador.

Otros conceptos básicos que hemos aprendido, respecto el blog, son:

· Gadget:son los complementos tecnológicos que nosotros utilizamos.

· Widget:aplicaciones que ya están hechas y las incorporamos.

Fordismo, Posfordismo y Sociedad del Conocimiento.

Fordismo, posfordismo y sociedad del conocimiento

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Realizado por: Marina Tejero y María Navarro.
2º Educación Infantil, CEU.

Empezamos con ilusión.

Nuevo curso, nuevos objetivos, nuevos profesores y nuevo blog.
Este año nuestro medio de estudio y comunicación, serán los blogs que iremos creando y completando a lo largo del curso, y así ayudarnos mutuamente y enriquecernos de los conocimientos que entre todos los compañeros nos aportaremos.

Un saludo,
María Navarro Sáez.